小时候怕读书，见到厚厚，黑压压的书本，密麻麻的文字，没有一张配图，随即对阅读产生畏惧。语文课上，课文的内容却又让人读着滋滋有味，不时被课文内容吸引而产生想去买整本相关书籍的冲动。可惜高中毕业以前很少完整的阅读完一本有分量的书籍，有时候买了，带到学校，老师会说：“高考这么紧张，哪还有时间看杂七杂八的书”。回到家，说实话，实在没那自控力，想着要读书，总会被其它更轻松悠闲的事所吸引。除了小学初中老师鼓励阅读的课外书本，再没读过多少。后来回想，高中满是无聊，三年的课程，不到两年时间老师已经急急教授完毕，余下一年多时间全力复习，备战高考。高中课程内容即便掌握不好，高频率地周而复始看到眼熟的东西，乏味之感油然而起。

慢慢的，在高中课堂上不断憧憬大学，遐想硕大的图书馆可以有读不尽的书…然而，高考失利的我，没有如期完成我的大学梦。不得不拾起刚扔下的高中课本迈入高复课堂，面对同样的课本，重复的讲授，已经完全没有了吸引力。大概那时，惊觉自己不能再耗时浪费一年时间。我意识到时间是如此的宝贵，需要把时间花得更有价值。随之，我进入市图书馆，每周借三本自己当时有兴趣的书籍，带回课堂，老师授他课，我读自己的书。在高复班老师眼里，既然来高复了基本是差生，不扰乱课堂也就不管你了。

在大量时间的保证和兴趣的驱动下，自己逐渐养成了阅读的习惯，似乎在一个富有机缘的时间段有幸养成烙进一生的习惯。

阅读的过程中，首先给予我思想上撞击的是丰子恺先生的散文集。选择这本文集，起初纯粹是慕名，并未有多少了解。丰子恺先生的内容许多与高中老师传达的观点不合，甚至是驳斥。自己心中似乎在不经意间找到了支持者，更如一盏真正的明灯。照亮了我原本未意识到的地方，自己开始有所主见，不再老师如何说，便认为老师是对的，应该听老师的。后知后觉，有些老师某些时候实在误人子弟，多少有些令人后怕。好在自己找到更能为自己解惑的人或方法。三观也随之逐步重建，推翻了自己曾经很多可笑无知的行为和意识，发掘了许多自身潜在思想萌芽。整个人感到如在畅快的空气中旋转。意识行为逐渐地潜移默化。

书本自此阅读越起劲，不断惊讶发现“如此如此”，感叹自身过去的无知和渺小，每每由一本书牵出数本忍不住要急着去阅读的书。在丰子恺先生的书中认识到那个年代有名的文人原是一伙密友，君子之交淡如水的景况在脑海中犹如清晰可见。阅读过程中随之引出下一本想阅读的书籍。不用考虑后续我该看什么，我要看什么，循序渐进的过程中自然而然发现自己想看什么，接着只要自我去落实便好。

阅读量一点点累积后发现在自己的思想世界中慢慢织起了一张网，可相互链接，弥补一个个漏洞。原本觉得不可思议的东西其实是那么的大惊小怪，真正令人惊叹的事是那么的高山仰止。认识到越多，发现自己未知的世界变得更大，愈发渴求探寻更开阔的界限。

曾经“书本是人类进步的阶梯”这句话很像是激励性的标语，理解也是人云亦云。当自己真正脚踏实地一步步爬上一层一层的坚实平台后，发现自己不再是抬头看看，还可以前后左右四顾环绕一番，再一抬头，发现有更遥远前路，但自己的内心却不再畏惧，怀着一颗敬仰的心继续一步一步前进。