家长群里，互联网上，最经常讨论的教育话题就是孩子的好习惯到底是不是逼出来的？
比如学琴这件事情，我女儿从八岁起开始学弹琴，最开始接触的是尤克里里，也就是吉他的缩小版四弦琴。尤克里里学了三年之后女儿跟着同一个老师开始转学吉他，又学了一年。
最初对学什么乐器，我们也考虑了很多。对初学者来说，尤克里里这个乐器的好处是不大，不占地方，而且琴声也不响，练琴的时候不至于吵到邻居。对家长来说，一把琴的投入也不是很大，可以承受。
回顾学习的历程，就像所有的琴童一样，她最开始是有一点点兴趣的，但是弹着弹着发现一直重复一些基本功就逐渐感觉到无聊，乐理对女儿来说更是如同数学一般无趣，结果就是每周上课都是去应付。疫情那段时间上课更为痛苦，不能去教室面对面的上课，每周靠一次网课来学新知识纠正动作。加上网课的时候网络时断时续，家里爷爷要看电视，弟弟要玩，我要工作，环境很嘈杂，个把小时翻来覆去重复一个小节，这不仅对是上课的她，就连被动陪伴上课的我们，都感觉难以为继。好在老师还比较耐心，所以这四年也就这么坚持下去了。
但是女儿一直对弹琴并不上心，具体表现是每次上完课，她从来没有主动去练习过，老师留的作业，也不想去完成，都要我们不断地督促。有几个月，她一直在重复两三个曲子，新的没学会，旧的又忘了。学费不菲，加上路上来回接送的时间投入，真让人怀疑这样下去有什么意义。其他学琴的孩子都是奔着考级去的，可是我们的老师除了教弹琴的指法，并没有鼓励女儿去考级。
压倒我的最后一根稻草的是一次课后闲聊。那天老师提出来，我们的琴不够好，要换一把好的。碰巧我刚逼女儿练完琴，女儿不开心，故意瞎弹，我也在气头上。我微信上问老师，学琴的意义到底是什么？四年了，没有看到女儿喜欢弹琴，也不知道她下一步的学习计划是什么。我们从来没考级，也没有计划去！现在什么水平也不知道，继续学能到什么级别也不知道？
面对我的质问，老师耐心地解释，他说学习音乐是一种修养，大家并不是为了考级才去学习弹琴的。我急了，开始跟她理论起来——她去学习的时候感觉很痛苦，回到家我们都为了她练琴很痛苦，一把琴挂在墙上的时间远远超过放在手边的时间，现在还让我再掏出来几千块钱去买一把更好的琴供在家里，这就是音乐素养？……
那天晚上的结果就是我决定把剩下的课上完就不再继续了，女儿高兴得就差蹦起来了。于是学了四年的尤克里里和吉他就此放下，琴加上书架上一大堆指弹的书和琴谱彻底成了摆设。
但我没想到的是，今年暑假女儿有几次主动拿起琴来练习以前的曲子。还有一次在餐馆，她主动跟我说你听得出来吗？餐馆放的背景音乐就是我练习的日本作曲家米津玄师的作品《柠檬Lemon》。于是我问她为什么最近又开始去练琴了，你不是不喜欢吗？女儿说，的确上课那段时间不喜欢弹琴，硬着头皮坚持了这么多年都很痛苦，也不知道弹琴有什么用。但是有一天在学校里上音乐课，大家提前到音乐教室等老师的时候，她发现教室角落有一把旧吉他，就随手抄了过来，弹了一首自己熟悉的曲子《天空之城》。没想几个同学围了过来，夸她弹得好，说这个很久没听的曲子听了很感动，还在一旁跟着曲子一起哼。女儿那一刻突然感觉到，会弹琴真好，被围观真好，弹琴自信心也突然爆棚。哦，原来是在学校得到了关注，怪不得放下这么久的吉他又捡起来了。自那天开始，女儿不仅每天练琴，而且还找到原来的老师问他要了新的谱子，尝试练习，不会的地方还会录下来给老师向老师求救，这可是以前老师要求她回家之后要做她却从来不做的事情！
因为我小时在部队长大，所以很早就跟着小伙伴在军队训练的泳池里自学了游泳。女儿六岁的时候，我开始教她游。虽然自己是野路子，但是教小孩感觉还是有自信的，因为我悄悄观摩过几次外边教练带的游泳课，觉得教游泳也就是憋气划水换气这么点事情。教练费实在太贵了，动辄上百，我不想花这个钱。都说好刀也削不到自己的刀柄，我倒要试试。
回想我小时候，就是先和小伙伴在泳池玩水，不害怕水。这一点很容易做到，家旁边有个小区泳池很大，每年的夏天从六月到九月都开着，于是我就带女儿去泳池里泡着，即使不会游泳也和别的小朋友一起在泳池玩耍，时间长了，她就消除了对水的恐惧。憋气，女儿很快也学会了，而且觉得戴着泳镜下水看很开心。接下来就是游泳的动作，其实也不难，大概一两次也领会了。最难的部分是让她换气，在水里脚够不到地面，那往往是人最没有安全感的时候。小孩子对自己的游泳能力不自信，不知道自己能游多远的时候，是不敢轻易把头埋在水里再抬头去换气的。
就我的观察，经过了一夏天，女儿基本已经学会了游泳动作，也学会了换气。但是她不肯把换气和游泳动作结合在一起。她愿意去泳池玩，但是却不愿意游远离岸边一点点。最后，我下了狠心把她带到泳池中心的一个地方放手，让她自己游泳到岸边去。那一刻她慌了，手脚并用，不，是手忙脚乱，使劲地扑腾往岸边游。因为距离太长，她不得不换气了一次才游到岸边。到了泳池边她很生气问我为什么松手。我跟她说虽然我松手，但是我一直在旁边守护着，我相信你已经有能力能游到岸边了，只是一直没有机会，刚才我给了你一个机会，你看你自己做到了，还自己换气了。女儿这时才意识到自己会换气游泳了。那以后我带她游泳，我发现即使我不逼她，她也悄悄地用学会的东西自己游很远，这已经完全超出了我的预期。
就这样，弟弟也是在六岁的时候，我如法炮制教会了他游泳。现在的我，会很有成就地看到他们在游泳池自由自在，或者在海边玩水开心的样子。有时候整个泳池里有好多小孩，但这个年龄的只有他们两个会游泳，其他人都戴着游泳圈飘着，这时他们就会觉得很开心，觉得自己厉害，也爱上了游泳。出门玩，还会特地提醒我给他们带泳衣。假设我当初不逼着他们学，现在会怎样呢？
从上面两个例子来看，这些习惯的养成，最开始都是我像一个虎爸一样逼着他们做的。虽然现在姐姐弟弟弹琴游泳也没有级别，没有名次，但是他们喜欢，这对我来说就够了。
当然类似的失败案例也有很多，比如攀岩，我带姐弟去了很多次，可能是我坚持得不够，所以至今也没有培养起来他们对攀岩的兴趣。另外我总是让他们按照时间规划做事情，可是姐弟俩至今也没有时间管理的概念。所以答案到底是什么呢？我也不知道。
我曾为了改变工作习惯，专门去上过《高效人士的七个习惯》这个成功学课程。上课课件一大堆，发给我们学员的小本子海报贴纸都很漂亮，老师说得天花乱坠，可是说老实话，我觉得这套理论对培养习惯没什么用。所谓的主动积极、以终为始等等，工作中那么多复杂的状况让人很难坚持，如果把这些理论套用在孩子身上估计也会失效。
对孩子，兴趣可能是最好的老师，但兴趣一旦成为重复练习就会变成负担。阿加西的爸爸逼他练网球，朗朗的父亲逼他练琴，这让他们记忆中的童年都很灰暗。小孩子不知道的是，任何人取得成就背后都是不懈的努力，所以接下来的日子，是不是很多事情我还是要继续逼呢？要让他们不偷懒，是不是我要更勤快些呢？
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